Страница 1

СОГЛАСОВАНО
на общем собрании работников
Протокол № 2 от 13.04.2022 г.

УТВЕРЖДАЮ:




Приказ № 93 -од от 13.04.2022 г.











ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
частного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 180 открытого акцион ерного общества
«Российские железные дороги»
за 2021 год


















г. Но воалтайск – 2022 год

Страница 2

2

Председатель комиссии: Малаканова Е.П., заведующий детским садом;
Члены комиссии :
 Давыдов а Ж.Г., заместител ь заведующего по учебно -
воспитательной работе ;
 Лемясов а О.В., заместител ь заведующего по административно -
хозяйственной работе;
 Полянских Н.М., делопроизводител ь;
 Козлова Е.А., методист;
 Павлушина О.А ., председател ь профсою зно й организации .

Страница 3

3

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Организац ионно -правовое обеспечение образовательной
деятельности …………………………………………………………… .………. 4
1.1. Общие сведения об организации ……………………………………………4
1.2. Руководящие работники образовательной организации …………………6
1.3. Сведения об основных нормативных документах ………………… …….7
Раздел 2. Структура и система управления ………………………………… 8
2.1. Характеристика сложившейся в ДОУ системы управления ………………8
2.2. Оценка координации деятельности специалистов ………………………..11
2.3. Оценка взаимодействия семьи и ДОУ ……………………………………1 3
2.4. Оценка ор ганизации по предоставлению льгот …………………………1 4
2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе ……….1 6
2.6. Оценка партнерства и взаимодействия с обществом ……………………16
2.7. Оценка информационной открытости ДОУ ……………………………..17
2.8. Оценка результа тивности и эффективности действующей в ДОУ
системы управления …………………………………………………………….1 9
Раздел 3. Содержание и качество подготовки воспитанников ………… 21
3.1. Программа развития ДОУ …………………………………………………2 1
3.2. Образовательные программы, реализуемые в ДОУ …… ……………….22
3.3. Воспитательная работа …………………………………………………… 30
3.4. Дополнительное образование ……………………………………………. 30
3.5. Изучение мнения участников образовательных отношений ……….…. 31
Раздел 4. Организация образовательного процесса ……………………… 32
Раздел 5. Кадровое обеспечение ……………………………………………… 34
Раздел 6. Учебно -методическое обеспечение ……………………………… 36
Раздел 7. Информационное о беспечение …………………………………… 37
Раздел 8. Материально -техническая база …………………… …………… 37
Раздел 9. Внутренняя система оценки качества образования …………… 40
Раздел 10. Иные документы, предоставляемые дошкольной
образовательной организацией с целью презентации успешного
опыта ……………………………………………………………………………. 41

Страница 4

4

Раздел 1
Организационно -правовое обеспечение образовательной деятельности

1. 1. Общие сведения о б организации
Таблица 1
Наименование городского
поселения, округа,
муниципального района
г. Новоалтайск
Полное наименование
дошкольной образовательной
организации – юридического
лица
Частное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 180 открыт ого
акционерного общества «Российские
железные дроги»
Полный юридический адрес
дошкольной образовательной
организации
658087, Алтайский край,
г. Новоалтайск, ул. Красногвардейская, д.22.
Контакты ДОО: телефон,
Е-mail , сайт
Телефон (838532) 32088
E-mail dou 180@ mail .ru
Сайт http://дс180ржд.рф/ /
Учредитель Открытое акционерное общество
«Российские железные дороги»
Дата создания Учреждения 1989 год
Лицензия на осуществление
образовательной
деятельности
Рег. № 074 от 24 апреля 2015 года серия
22 L01 №0001539
Здание типовое, благоустроенное, с центральным отоплением,
водоснабжением, канализацией . Проектная наполняемость на 280 мест.
Фактическая наполняемость 237 детей.
Режим раб оты детского сада
Рабочая неделя – пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность
пребывания детей в 9 группах – 12 часов. Режим работы групп – с 7:00 до
19:00.
В 20 21 году ДОУ посещало 237 воспитанник ов возрасте о т 2 до 7 лет,
количество групп 11 , из них групп раннего возраста от 2 -х до 3 -х лет –1, для
детей дошкольного во зраста от 3 -х до 7 -ми лет – 10 групп . 9 групп
общеразвивающей направленности, 2 группы компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) (старшая и
подготов ительная).
Таблица 2
Количество
групп
Группа Направленность
группы
Возраст
детей
1 Вторая группа
раннего возраста
общеразвивающ ая С 2 до 3 лет

Страница 5

5

2 Младшая группа общеразвивающ ая С 3 до 4 лет
2 Средняя группа общеразвивающ ая от 4 до 5
лет
2 Старшая гру ппа общеразвивающ ая От 5 до 6
лет
2 Подготовительная
группа
общеразвивающ ая От 6 до 7
лет
1 Старшая группа компенсирующая От 5 до 6
лет
1 Подготовительная
группа
компенсирующая От 6 до 7
лет
1 Вторая группа
раннего возраста
общеразвивающ ая С 2 до 3 лет

Миссия дошкольного учреждения :
Создание образовательной среды, предоставляющей возможность разных
линий развития ребѐнка как неповторимой, самоценной личности, с учѐтом
его индивидуальных и возрастных особенностей, способствующей
вовлечению в образова тельную деятельность родителей и других
заинтересованных лиц, в том числе с целью позитивной социализации детей
и воспитания на основе традиций ОАО «РЖД».
Цель образовательной деятельности: создание оптимальных условий для
воспитани я гармонично развитой и социально ответственной личности
дошкольника с учетом его индивидуальных особенностей, способностей,
интересов в современных условиях в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
 продолжать внедрять в практику ДОУ инновационные технологии,
обеспечивающие полноценное развитие дошкольников в условиях
реализации ФГОС ДО;
 продолжать совершенствовать, развивать и обогащать предметно -
развивающую среду в соответствии с ФГОС ДО;
 продолжать совершенствовать мастерство педагогов по нравственно -
патриотическому воспитанию детей;
 усилить работу по повышению компетентности педагогов и родителей
в вопросах воспитания и образования детей с нарушениями речи.
Принципы стратегического развития:
1. Принцип развития предполагает ориентацию содержания образования на
стимулирование и поддер жку эмоционального, духовно -нравственного и
интеллектуального развития и саморазвития ребенка.
2. Принцип гуманизации воспитательной работы с детьми ориентирует
родителей и педагогов на главную общечеловеческую ценность – это

Страница 6

6

личность каждого ребѐнка и взр ослого, его свобода и достоинство.
Гуманизация реально обеспечивает осуществление личностно -
ориентированной модели педагогического процесса, которая предполагает
создание благоприятных условий для раскрытия и развития личности
каждого ребѐнка. Гуманизация предусматривает ориентацию на важнейшие
общечеловеческие ценности: любовь к семье, родному краю и отечеству.
3. Принцип интеграции всей педагогической работы с детьми на основе их
социализации через призму этнокультурного компонента, национальной
культур ы, быта, традиций. Этот принцип является основой для целостного
восприятия мира.
4. Принцип полноты предусматривает вхождение детей во все доступные
миры в процессе освоения всех основных видов детской деятельности.
5. Принцип свободы и самостоятельности , позволяющий ребѐнку
самостоятельно выбирать цель, определяться в мотивах и способах действия ,
в дальнейшем применении результата данного действ ия и самооценке.
6. Принцип диалогичности нацелен на оптимизацию взаимодействия
субъектов образовательного проц есса. Именно педагог вводит ребенка в
активное экспериментирование в разных видах деятельности, ставя его в
позицию преобразователя.
7. Принцип открытости дошкольного образовательного учреждения
ближайшему социальному окружению: культуре, природе, детям и
взрослым.
8. Принцип вариативности в обеспечении дифференциации образования,
возможности индивидуального развития каждого ребенка.

1.2. Руководящие работники образовательной организации
Таблица 3
№ Должность Ф.И.О. Образование по диплому
(указать специа льность)
Стаж на
31.12.2020 г.
Общий По
специа
льност
и
1 Заведующи
й
Малаканова
Елена
Павловна
Высшее, БГПИ, 1995 г.
Преподаватель
дошкольной педагогики
и психологии, методист
по дошкольному
воспитанию.
29 лет
6 мес.
10 лет
5 мес.

Страница 7

7

Профессиональная
переподготовка по
программе
«М енеджмент в
образовании».
Институт
дополнительного
образования ФГБОУ ВО
«Алтайский
государственный
педагогический
университет», 2019 год.
Профессиональная
переподготовка по
программе «Логопедия»
с присвоением
дополнительной
квалификации «Учитель -
логопед».
2 Заместитель
заведующег
о по
учебно -
воспитатель
ной работе
Давыдова
Жанна
Геннадьевна
Высшее, БГПУ, 2006 г.
Социальная педагогика.

ФГБОУ ВПО АГУ, 2012
г. Профессиональная
переподготовка по
программе «Экономика
труда и управлени е
персоналом»
21 год
1 мес.
3 год а
4 мес.
3 Заместитель
заведующег
о по
администра
тивно -
хозяйственн
ой работе
Лемясова
Ольга
Васильевна
Высшее, АГПУ, 2020 г.
Направление подготовки
Педагогическое
образование.
Квалификация Бакалавр.
34 года
11 мес.
4 года
5 мес.

1.3. Сведения об основных нормативных документах
Устав учреждения:
утвержд ен распоря жением ОАО «РЖД» от 29 .08 .201 9 № 1901 -р
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц:
№22140400 24 от 14 .07 .20 04 г. ОГРН 1042201 771908

Страница 8

8

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
Серия 22№002928 363 дата регистрации 14 .07.2004
ИНН /КПК 22 08011679/2208
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
Серия 22Л01 № 0001 539 регистрационный № 074 дата выдачи 24 апреля
201 5г .срок действия бессрочно
Лицензия на осуществление медицинской деятельности:
№ ЛО -22 -01 -00 2773 дата выдачи 17 апреля 2015 г.
Санитарно -эпидемиологическое заключение : № 22.04.03.000.М.000009.11.17.
от 23.11. 2017 г . о соответствии государственным санитарн о-
эпидемиологическим правилам и нормативам .
Декларация пожарной безопасности №01 -413 -000 -ТО -440 от 14.08.2018 г.
Таким образом, нормативно -правовые и организационно –
распорядительные документы для реализации образовательной
деятельности соответствуют требованиям законодательства в сфере
образования .

Раздел 2
Структура и система управления

2.1. Характеристика сложившейся в ДОУ системы управления
Управление дошкольным образовательным учреждением
осуществляется в соответствии с Уставом и за конодательством
Российской Федерации и строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является
заведующий Учреждением в лице Малакановой Елены Павловны , который
осуществляет текущее руководство д еятельностью Учреждения, за
исключением вопросов, отнесенных Уставом к компетенции Учредителя.
Коллегиальными органами управления являются: Общее собрание
работников Учреждения (далее общее собрание) , Педагогический совет
Учреж дения, совет р одителей Учреждения.
Все вопросы создания и деятельности коллегиальных органов
управления, в том числе наличие права на принятие управленческих
решений регулируются Уставом образовательной организации в
соответствии с законодательством РФ .
Общее со брание имеет право:
1) разрабатывать устав Учреждения;

Страница 9

9

2) разрабатывать правила внутреннего трудового распорядка Учреждения и
обсуждать вопросы трудовой дисциплины в Учреждении;
3) представлять Учредителю предложения по улучшению финансово -
хозяйственной д еятельности Учреждения;
4) обсуждать форму и систему оплаты труда, в том числе размеры надбавок,
премий и других выплат стимулирующего характера, в пределах средств,
выделенных Учредителем на оплату труда;
5) рассматривать вопросы обеспечения условий безоп асности и охраны
здоровья воспитанников;
6) участвует в разработке локальных нормативных актов, затрагивающих
права работников;
7) рассматривает отчет о результатах самообследования.
Педагогический совет выполняет следующие функции:
1) определяет стратегию образовательного процесса Учреждения;
2) принимает годовой план работы Учреждения;
3) обсуждает и одобряет решения по вопросам реализации направлений
образовательной деятельности Учреждения;
4) разрабатывает образовательные программы, определяет выбор уче бно -
методического обеспечения, образовательных технологий и методик (в том
числе авторских) для использования в деятельности Учреждения по
реализуемым образовательным программам;
5) обсуждает формы и методы образовательного процесса, планирования
образоват ельной деятельности Учреждения и принимает по ним решения;
6) рассматривает вопросы дополнительного профессионального образования,
повышения квалификации педагогических работников Учреждения,
организует распространение среди них передового опыта;
7) прини мает решения по вопросам организации образовательной работы в
Учреждении;
8) принимает локальные нормативные акты в рамках полномочий,
предусмотренных положением о педагогическом совете Учреждения;
9) рассматривает вопросы об организации оказания дополните льных
образовательных услуг;
10) выполняет иные функции, предусмотренные положением о
педагогическом совете Учреждения.
Советы родителей групп и Учреждения выполняют следующие
функции:
1) содействуют в организации и проведении совместных мероприятий в
Учр еждении (родительских собраний, конференций, дней открытых дверей,

Страница 10

10

клубов для родителей (законных представителей) воспитанников, семейных
спортивных соревнований и др.);
2) принимают участие в работе общего собрания работников и
педагогического совета Учре ждения с правом совещательного голоса;
3) делегируют своих представителей в состав комиссии по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений;
4) представляют предложения по совершенствованию деятельности
Учреждения, повышению качества о бразования;
5) участвует в разработке локальных нормативных актов, затрагивающих
права воспитанников.
Общее собрание работников: проведено 2 собрания, в ходе которых
рассматривались следующие вопросы:
 рассмотрение и утверждение отчета о самообследовании за 2020 год;
 рассмотрение кандидатур на награждение краевыми наградами и
наградами местных органов;
 внесение изменений и утверждение новой редакции Правил
вну треннего трудового распорядка;
 вакцинация работников от covid 19 не менее 60% от общей
численности с отрудников;
 представление к награждению работников детского сада.
Заседания педагогического совета (проводились с соблюдением
санитарн о-эпидемиологических требований : все присутствующие были в
масках, работал рециркулятор воздуха, рассадка предусматривала 1,5 м ):
Педагогический совет № 3. Апрель 2021 г. Тема: «Современные
педагогические технологии в практике работы ДОУ».
Педагогический совет № 4. Май 202 1 г. Тема: «Подведение итогов работы за
год . Подготовка к летнему оздоровительному периоду ».
Педагогическ ий совет № 5. Август 2021 г. Тема: « Рассмотрение и
утверждение программы воспитания».
Педагогический совет №1 . А вгуст 202 1 г. Тема: «Новый учебный год в ДОУ :
определение задач и перспектив развития».
Педагогический совет № 2 . Декабрь 202 1 г. Тема: « Моделирование
развивающей предметно -пространственной среды в ДОУ в соответствии с
ФГОС ».
Совет родителей Учреждения проведено 4 заседания (проводил ись на
платформе ZOOM ), в ходе которых рассматривались следующие вопросы :
 отчет председателя Совета родителей по проведенным акциям по
проект у «Дорогою добра» за 2020 – 2021 учебный год ;

Страница 11

11

 согласование Положения о дополнительных платных образовательных
услугах;
 согласование Положения о порядке и основаниях прекращения
образовательных отношений между частны м дошкольным
образовательным учреждением «Детский сад № 180 открытого
акционерного общества «Российские железные дороги» и родителями
(законными представителями) воспитанников;
 согласование Положения о правилах приема на обучение по
образовательным програм мам дошкольного образования
(возникновения образовательных отношений), перевода,
приостановления образовательной деятельности;
 знакомство с Положением о Совете родителей;
 выбор председателя и секретаря Совета родителей на учебный год;
 обсуждение плана рабо ты на учебный год.
Основные направления кадровой политики (стратегия управленческой
деятельности детского сада):
1. Создание условий для повышения профессиональной
компетентности педагогов (через курсы повышения квалификации,
профессиональную переподготовк у, аттестацию, обучение).
2. Формирование мотивации педагогов к профессиональному росту и
развитию (заинтересованность в педагогической деятельности, система
морального и материального стимулирования, создание в ДОУ здоровой
конкуренции среди педагогов и с пециалистов).
3. Создание условий для самореализации педагогов в
профессиональной деятельности (конкурсы профессионального мастерства,
авторские, методические разработки, творческие работы, карьерный рост,
психологическая удовлетворенность результатами св оей деятельности, через
участие в инновационных проектах).
4. Профилактика профессионального выгорания педагогов (через
систему тренингов).
5. Обеспечение благоприятного психологического микроклимата в
коллективе, управление конфликтами.
Информационно -ана литическая деятельность является основным
инструментом управления дошкольным учреждением, дает возможность
координировать работу всех подразделений ДОУ.

2.2. Оценка координации деятельности специалистов
В ДОУ накоплен опыт взаимодействия в работе специали стов и
воспитателей. Система взаимодействия наглядно демонстрирует
профессиональную взаимосвязь всех специалистов детского сада в работе с
детьми.

Страница 12

12

Чтобы обеспечить единство в работе всех педагогов и специалистов
определены следующие задачи:
1. Создание команд ы единомышленников из всех специалистов
(педагога -психолога, учителей -логопедов, инструктора по физической
культуре, музыкальных руководителей) и повышение их профессионального
уровня.
2. Организация развивающей среды, стимулирующей речевое и
личностное разви тие ребенка.
3. Совместное изучение содержания программы и составление
перспективного плана работы по всем видам деятельности детей и по всем
разделам программы.
4. Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений,
тематических и интегрированных заняти й.
В ДОУ организовано взаимодействие воспитателей и специалистов:
- Старшие медицинские сестры совместно с воспитателями разрабатыва ю т и
осуществля ю т систему закаливания. Динамика улучшения состояния
здоровья детей имеющих хронические заболевания, в основн ом определяется
использованием с профилактической целью соляной пещеры, физкультуры,
кислородного коктейля . Воспитатели разрабатывает план оздоровления детей
на год, в него входят психогимнастика, дыхательная гимнастика, су -джок
гимнастика и др.
-Музыкаль ны е руководител и развива ю т му зыкальный и речевой слух,
форми ру ю т правильное фразовое дыхание, развива ю т сил у и тембр голоса,
развива ю т рит мическую сторону музыкальных движений. Оказывают
консультативную помощь воспитателям и родителям.
-Коррекционно -развив ающие занятия педаг ога -психолога направлены на
фор мирование психологической зрелости, развитие эмоционального отклика
на явления окружающего мира. Оказывает консультативную помощь
воспитателям и родителям.
-Организация двигательной активности инструктором по физической
культуре способствует развитию общей и мелкой моторики, развитию
координационных движений, ф ормированию дыхательной функции.
Оказывает консультативную помощь воспитателям и родителям.
- Учителя -логопед ы оказыва ю т логопедическую помощь воспитанникам,
отбира ю т наиболее эффективные методы и приѐмы , оказыва ю т
консультативную помощь педа гогам ДОУ и родителям по преодолению
речевых нарушений у детей . В группах компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи есть тетради вз аимодействия с
учителем -логопедом , в которых педагог дает рекомендации воспитателям по
закрепл ению и автоматизации поставленных звуков.

Страница 13

13


2.3. О ценка взаимодействия семьи и ДОУ
Цель работы педагогического коллектива в процессе взаимодействия с
семьями восп итанников: обеспечение взаимодействия всех субъектов
образовательного пространства (детей, родителей (законных
представителей), педагогов) для эффективного и полноценного освоения
детьми содержания образовательных областей, их психофизического,
интеллектуа льного, социально эмоционального, творческого и личностного
развития через общение, игру, познавательно - исследовательскую
деятельность и другие формы активности.
В соответствии с планом работы с семьей проводилась
разнообразная деятельность: груп повые родительские собрания ,
индивидуальные беседы , консультации, мастер -классы, круглые столы,
оформлялись стенды, экспресс информации, газеты, уголки для родителей ,
выставки поделок и рисунков, выполненных руками родителей и их детей ,
совместное участие в к онкурсах различного уровня.
Для ознакомления родителей (законных представителей) с
жизнью ДОУ , привлечения родителей к участию в ней в течение года
был и запланированы традиционн ые совместн ые мероприяти я. В рамках
проекта «Дорогою доб ра» родители активно участвовали в социальных
акциях «Подари бумаге вторую жизнь» (сбор макулатуры), «Добрые
крышечки» (сб ор пластиковых крышек), конкурсе «Новогодний сувенир». В
связи с пандемией по коронавирусу не прошли запланированные совместные
меропр иятия, посвященные Дню защитника Отечества и Международному
женскому дню.
С целью информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах воспитанников, о правах, обязанностях и
ответственности родителей в сфере образования на странице официального
сайта http://дс180ржд.рф// в разделе «Сведения об образовательной
организации» в подразделе «Документы» размещены : положения, правила
приема, перевода, отчисления воспитанников, правила внутрен него
распорядка воспитанников и иные нормативно -правовые документы,
информирующие родителей о правах воспитанников, о правах, обязанностях
и ответственности родителей в сфере образования . Также оформлен новый
стенд «Информация о деятельности частного дошк ольного образовательного
учреждения «Детский сад №180 открытого акционерного общества
«Российские железные дороги».

Страница 14

14

В дошкольной образовательной организ ации функционируют
мобильные ин формационные стенды; педагогическое консультирование,
мобильная информаци я о мероприятиях.
Проводимая работа с родителями отражена в протокола х:
 протоколы Общих родительских собраний;
 протоколы групповых родительских собраний.
Содержани е и организация работы сайта ДОУ соответствует
нормативным актам, определяющим создание и фун кционирование
официального сайта образовательной организации. Сайт систематически
наполняется, обновляется .
В мае 20 21 года было проведено анкетирование родителей с целью
выявления степени удовлетворенности качеством образовательных услуг,
предоставляемых в ДОУ. Получены следующие результаты:
1 группа – 84,6 %, 2 группа – 99,8 %, 3 группа – 99,4 %, 4 – 99,3 %, 5 группа –
95 %, 6 группа – 97 %, 7 группа – 95,9 %, 8 группа – 97 %, 9 группа – 97,5 %,
10 группа – 91,3 %, 11 группа – 95 %.
Анкетирование показало высокую степень удовлетворенности
родителей условиями и качеством услуг работы ДОУ - 95 ,6 % .
О высокой степени удовлетворенности родителей качеством работы
ДОУ также говорят п оложительные отзывы ( 45 отзыв ов за 20 21 год )
родителей (законных представителе й) на официальном сайте детского сада .

2.4. Оценка организации по предоставлению льгот
На основании распоряжения № 130 от 23.01.2015 г. ОАО «РЖД»
утверждено «Положение об установлении стоимости и оплате услуг в
дошкольных группах негосударственных (частны х) образовательных
учреждений ОАО «РЖД» и частных дошкольных образовательных
учреждениях, дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД» установлена
ежемесячная оплата.
Ежемесячная оплата, взимаемая с родителей (законных
представителей), устанавливается в размере:
а) 20 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника (за исключением
случаев, предусмотренных подпунктами «б» и «в» настоящего пункта) - 196 ;
б) 10 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника из числа детей,
воспитывающихся в семьях, в которых:
- вос питанник имеет единственного родит еля (законного представителя) –5;
- двое несовершеннолетних детей посещают негосударственные (частные)
образовательные учреждения ОАО «РЖД» (детские сады и школы -

Страница 15

15

интернаты), частные дошкольные образовательные учреждения гр уппы
«РЖД» одновременно – за второго ребенка – 11;
- имеются три и более несовершеннолетних детей – 14 ;
- оба родителя (единственный родитель) являю тся инвалидами I или II
группы – 0;
- имеются дети -инвалиды – 0;
- один из родителей (законных представ ителей) – студент учреждения
высшего или среднего профессионального образования железнодорожного
транспорта, обучающий ся по дневной форме обучения – 0;
- один из родителей (законных представителей) – работник
негосударственного (частного) образовательного учреждения ОАО «РЖД»,
частного дошкольного образовательного учреждения группы «РЖД » - 9;
в) 5 процентов ежемесячной стоимости за воспитанника из числа детей
воспитывающихся в семьях, в которых:
- родитель (законный представитель) имеет статус мо лодого спец иалиста
ОАО «РЖД» - 0;
- двое или более несовершеннолетних детей посещают негосударственные
(частные) образовательные учреждения ОАО «РЖД» (детские сады и школы -
интернаты), частные дошкольные образовательные учреждения группы
«РЖД» одновременно – за второг о и каждого последующего ребенка ,
воспитывающегося в семьях, в которых:
- воспитанник имеет единственного род ителя (законного представителя) – 0;
- имеются три и более несовершеннолетних детей – 1;
- оба родителя (единственный родитель) явля ются инвалидам и I или II
группы – 0;
- имеются дети -инвалиды – 0;
- один из родителей (законных представителей) – студент учреждения
высшего или среднего профессионального образования железнодорожного
транспорта, обучаю щийся по дневной форме обучения – 0;
- один из роди телей (законных представителей) – работник
негосударственного (частного) образовательного учреждения ОАО «РЖД»,
частного дошкольного образоват ельного учреждения группы «РЖД» - 1.
От оплаты освобождаются родители (законные представители) –
работники ОАО «РЖ Д»:
- чьи дети -инвалиды посещают образовательные учреждения , имеющие
дошкольные группы – 0;
- если оба родителя (единственный родитель) – студенты (студент)
учреждений высшего или среднего профессионального образования
железнодорожного транспорта, обучающи еся по дневной форме обучения –
0;
- если оба родителя (единственный родитель) – работники (работник)
негосударственных (частных) образовательных учреждений ОАО «РЖД»,
частных дошкольных образовател ьных учреждений группы «РЖД» - 0.

Страница 16

16

Дети -сироты и дети, оста вшиеся без попечения родителей, содержатся
в образовательных учреждениях, имеющих дошкольные группы, и в частных
дошкольных образовательных учреждениях группы «РЖД» за счет средств
ОАО «РЖД» или средств дочерних и зависимых обществ ОАО «РЖД»,
негосударстве нных учреждений здравоохранения ОАО «РЖД»,
негосударственных (частных) образовательных учреждений ОАО «РЖД» или
других организаций (в зависимости от места работы законных
представителей).

2.5. Оценка морального климата и взаимоотношения в коллективе
Оцени вая моральный климат и взаимоотношения в коллективе,
рассматривалась степень удовлетворенности сотрудников различными
факторами жизнедеятельности коллектива. В результате наблюдений, бесед
было установлено, что для коллектива детск ого сада большое значение имеет
насколько работа позволяет реализовать свои творческие возможности,
соответствует ли она профессиональному уровню. Было отмечено также, что
привлекательность работы повышают удовлетворенность условиями труда,
системой материального и морального стим улирования, перспективами
карьерного роста, возможностью повысить уровень своего
профессионализма.
С сентября 2021 года в ДОУ реализуется Программа коррекции и
профилактики профессионального выгорания педагогов «Здоровый педагог –
здоровый ребенок».
Заведу ющий детским садом оказывает влияние на психологический
климат в коллективе, регулирует характер взаимоотношений, при
расстановке кадров учитывает психологическую совместимость.
Конфликтные ситуации решаются своевременно и объективно. Часть
вопросов до при нятия окончательного решения подлежат обсуждению
внутри коллектива. В связи с появлением новых сотрудников в коллективе
работу по сплочению следует продолжать.
Ситуации некорректного поведения в коллективе, возникшие трудовые
споры решаются в соответствии с Положением о комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
Принципы профессиональной этики и основные правила поведения,
которыми руководствуется каждый член коллектива, представлен в
Положении о нормах профессиональной э тики педагогических работников.
В коллективе царит атмосфера доброжелательности, заботы о каждом,
доверия и требовательности.
Таким образом, можно сделать вывод, что в ДОУ созданы условия для
комфортного пребывания всех участников образовательных отношен ий,
повышению эффективности образовательного процесса, развитию личности
педагогов, их творческой активности.
ДОУ имеет высокий рейтинг в «РЖД», отсутствует
текучесть кадров, слаженный работоспособный

Страница 17

17

коллектив сотрудников.

2.6. Оценка партн ерст ва и взаи модействия с обществом
Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя:
 работу с государственными структурами и
органами местного самоуправления;
 взаимодействие с учреждениями здравоохранения; взаимодействие с
учреждениями образования, науки и культуры;
 с се мьями воспитанников детского сада.
Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих
принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг
друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.
В течение 20 21 год а коллектив детско го сада взаимодействовал с о
следующими социальными институтами:
- ГИБДД ;
- службой здравоох ранения;
- пожарной охраной;
- муниципальны ми детски ми сад ами г. Новоалтайска (участие в
методических объединениях );
- предприяти ями железной дороги Алтайского реги она и их профсоюзными
организациями ;
- МБУК г. Новоалтайска «Центральная городская библиотека имени Л.С.
Мерзликина» ;
- Алтайским краевы м детским экологическим центром ;
- с Ассоциацией организаторов социальных проектов и мероприятий
«Координационный центр социальной поддержки молодежи»
(дистанционное обучение педагогов);
- с Краев ым автономн ым учреждение м дополнительного профессионального
образования «Алтайский институт развития образования имени Адриана
Митрофановича Топорова» ;
- сотрудничество с Алтайски м сектором охраны окружающей среды центра
охраны окружающей среды За падно -Сибирской железной дороги
(совместные акции и занятия по формировани ю бережного отношения к
природе ).
Взаимодействие с различными социальными партн ерами способствует
созданию услови й для всестороннего, полноценного развития ребенка,
взаимопроникновения в мир других людей, природы, культуры, повышению
педагогического мастерства воспитателей и специалистов, сохранению и
укреплению здоровья воспитанников.

2.7. Оцен ка информационной отк рытости ДОУ
Информационную открытость, прозрачность Учреждения
обеспечивает официальный сайт учреждения http://дс180ржд.рф//
функционирование которого направлено на решение следующих задач:

Страница 18

18

 развитие единого образ овательного информационного пространства,
обеспечивающего открытость, прозрачность и согласованность
деятельности Учреждения в процессе взаимодействия с
родителями (законными представителями);
 оперативное и объективное информирование о про исходящем в
Учреждении;
 презентация информации о достижениях воспитанников и
педагогического коллектива, об особенностях Учреждения, о
реализуемых проектах и образовательной программе;
 создание условий для сетевого взаимодействия и трансляц ии опыта
между всеми участниками образовательного процесса: педагогами,
родителями, общественными организациями и заинтересованными
лицами.
Эти задачи реализованы через публикации официальных документов:
отчет о результатах самообследования, учебный план и др.
Официальная документация Учреждения, расположенная в разделе
«Сведения об образовательной организации» - подраздел «Документы».
При наличии в документе печатей и подписей официальных лиц страницы
размещаются в сканированном виде.
Целев ая аудитория сайта:
 педагоги Учреждения, коллеги из других образовательных
учреждений (различных городов и регионов);
 родители (законные представители);
 общественность: другие пользователи сети Интернет, которых
заинтересовала информация о дошкольн ом образовательном
учреждении в целом или отдельных его представителях.
Информация, представленная на сайте, по мере необходимости
обновляется. Интерактивность информационного ресурса учреждения
обеспечивается разделом «Вопрос -ответ», позволяющими за дать вопрос
непосредственно работнику Учреждения, оставить свои комментарии,
замечания и пожелания по организации работы Учреждения.
Таким образом, информационный ресурс Учреждения:
 инструмент гласности и прозрачности работы Учреждения. В
со держание этой цели входит не только своевременное
размещение информации по административно -хозяйственной
работе, но и отражение участия Учреждения в различных конкурсах,
информация об организации или участии членов кол лектива в
мероприятиях разного уровня;
 инструмент сбора информации и формирования общественного
мнения о работе Учреждения, о реакции родителей на различные
новшества, тем самым позволяющий выявлять потребности и
заинтересованность в тех или иных предложениях;

Страница 19

19

 возможность своевременно получить информацию о проведении
официальных мероприятий (праздники, акции и др.), правилах и
льготах, об организации питания, работе консультационного пункта и
прочее;
 инструмент работы с родителями (законными представителями),так
как именно родители могут закрепить со своим ребенком полученные
знания и опыт, придать его информации ценность своим одобрением
и, наконец, просто быть в курсе событий в жизни собственного
ребенка.
Таким образом, за 20 21 учебный год структура и содержание сайта
приведены в соответствии стребованиями к структуре сайта, информация
обновляется и размещается своевременно. По результатам мониторинга
отмечается тенденция в заинтерес ованности родителей (законных
представителей) в получении необходимой информации, в том числе
через сайт Учреждения.

2.8. Оценка результативности и эффективности действующей в ДО У
системы управления
Основным источником информации для анализа состояния
деятельности учреждения, получения достоверных результатов деятельности
всех участников об разовательного процесса является контроль. Он направлен
на объективную оценку состояния дел в учреждении.
В 20 21 году были запланированы разн ые в иды контроля: оперативный,
тема тический . Планирование отражено в годовом плане ДОУ.
Задачи контроля :
 исполнени е законодательства Российской Федерации в сфере
образования и иных нормативных правовых актов, реализация
принципов государственной политики в области дошкольного
образования; соблюдения устава и иных локальных актов ДО У;
 выполнени е требований федерального государственного стандарта
дошкольного образования;
 выявление нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правов ых актов, регламентирующих деятельность ДО У;
недостатков в деятельности ДО У;
 изучение результатов управленческой и педагогической деятельности,
выявление положительных и отрицательных тенденций в
организации образовательной деятельности посредством проведения
мониторинга (мониторинговых исследований) и диагностики;
 разработка предложений по распространению педагогического опыта и
устранение негативных тенденций;
 оказание методической помощи педагогическим работникам в
процессе контроля;

Страница 20

20

 защита прав участников образовательного процесса.
Контроль является важной функцией управления и служит средством
осуществления обратных связей. Он входит составным элементом в каждую
функцию управления, что позволяет операт ивно совершенствовать
деятельность ДО У.
Чтобы охватить контролем все аспекты, в ДОУ распределены
обязанности между администрацией (на основании изданных приказов):
выделен круг вопросов, которые контролирует только заведующий, и
вопросы, контролируемые заместителем заведующего по учебно -
воспитательной работе , заместителем заведующ его по административно -
хозяйственной части в соотв етствии с должностными обязанно стями,
годовым планом работы, положением о внутриучрежденческом контроле и
исходящих на данный момент важных условий.
Система полу чения точных данных о резуль татах деятельности
субъектов об разовательного процесса и принятие обосн ованных решений
обеспечена в ДОУ по средством специально организованных форм –
совещания при заведующем, функцией которого является обеспеч ение
обратной связи между управ ляющей и управляемой системами.
Отслеживание результатов провод ится на всех уровнях управления:
стратегическом, тактическом, о перативном.
Главным предметом тематического контроля является система
педагогической работы с детьми по одной из годов ых задач. После
тщательного, заранее спланированного изучения положения дел в
конкретном направлении работы с детьми обязательно проводится анализ
результатов тематического контроля. Он позволяет установить причины
сложившегося положения дел. По итогам тем атического контроля и
всестороннего анализа его результатов принимается конкретный план
действий по устранению недостатков и коррекции воспитательно -
образовательного процесса.
Таким образом, в ДОУ налажена системная связь, основанная на
непрерывно сти анал иза информации результатов деятельности субъектов
образовательного процесса, оперативного принятия решений по выводам
анализа, которая помогает влиянию системы управления на повышение
качества дошкольного образования.
Таким образом, осуществляемое управление качеством
образовательного процесса в ДОУ - комплексное и скоординированное
взаимодействие управляющей и управляемой систем в целях достижения
наибольшего соответствия параметрам функционирования, развития
образовательного процесса и его результатов соответствующим
требованиям. И как результат, высокий уровень качества дошкольного
образования, это результат деятельности всего педагогического
коллектива.
Стру ктура и механизм управления ДОУ определяют стабильное
функционирован ие. Демократизация системы управления способствует

Страница 21

21

развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов,
родителей (законных представи телей), детей) и сотрудников ДОУ.

Раздел 3
Содержание и качество воспитательно -образовательного процесса

3.1. Программа развития ДОУ
В Детском саду № 18 0 ОАО «РЖД» в 2021 году реализ овалась
программа разви тия на 201 6-202 1 гг. (в декабре 2021 года утверждена новая
программа развития на 2022 – 2026 учебные года).
Цель П рограммы: Построение в учреждени и целостной системы,
обеспечивающей оптимальные педагогические условия для развития и
социализации детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием здоровья.
Задачи Программы:
 Обеспечить высокое качество дошкольного образов ания, создать
предпосылки для роста личностных достижений детей.
 Совершенствовать программно -методическое обеспечение Реализации
Образовательной программы частного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад №180 ОАО «РЖД».
 Организовать оказание дополнительных образовательных услуг в
качестве одного из факторов индивидуализации образовательного
пространства.
 Внедрить информационные технологии в образовательный и
управленческий процесс.
 Сформировать гражданскую позицию всех субъектов образовате льного
процесса в процессе реализации проекта организации волонтерского
движения в детском саду.
 Принять участие в опытно -экспериментальной деятельности под
руководством научного руководителя Алтайского Государственного
педагогического университета.
 Расш ирить спектр предоставляемых оздоровительных услуг.
 Укрепить материально -техническую базу детского сада.
Основное предназначение программы.
Разработка программы развития частного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 180 ОАО «РЖД»
предпо лагает:
 Определение факторов, тормозящих и затрудняющих реализацию
образовательной деятельности ДОУ, и факторов, представляющих
большие возможности для достижения поставленных целей развития
ДОУ (раздел «Проблемный анализ состояния развития частного
дошкол ьного образовательного учреждения «Детский сад № 180 ОАО
«РЖД»).

Страница 22

22

 Построение целостной концептуальной модели будущего дошкольного
учреждения, ориентированного на обеспечение равных стартовых
возможностей всем дошколь никам в образовании, развитии,
сохранении и укреплении здоровья, а так же на оказание качественной
коррекционной помощи детям, имеющим особые образовательные
потребности (раздел «Концепция Программы Развития»).
 Определение направлений и содержания инновационной деятельности
учреждения («Стратегия развития дошкольного учреждения»,
«Приоритетные направления реализации Программы Развития »).
 Формирование сбалансированного ресурсного (нормативно -правового,
научно -методического, кадрового, командного, коммуникативного,
финансового, правового, методичес кого) обеспечения, сопряжение его
с целями и действиями деятельности ДОУ.
 Обеспечение условий для непрерывного повышения профессионализма
всех субъектов образовательной деятельности ДОУ.
Ожидаемые результаты реализации Программы:
 для детского сада – повыш ение конкурентоспособности учреждения
путем предоставления широкого спектра качественных образовательных,
коррекционных и информационно -просветительских услуг, внедрения в
практику работы новых форм дошкольного образования;
 для детей - получение полноценно го качественного образования в
соответствии с индивидуальными запросами, возможностями и интересами
каждого ребенка;
 для педагогического коллектива – формирование мотивации к
изучению и внедрению инновационных развивающих и образовательных
технологий и раз витие профессиональной компетентности;
 для семьи - сохранение и укрепление здоровья ребенка,
психологическое благополучие и комфорт ребенка в детском саду,
успешность ребенка при поступлении в школу;
 для социума - реализация системы социального партнерс тва, усиление
работы по железнодорожной направленности.

3.2. Образовательные программы, реализу емые в ДОУ
В детском саду разработаны и реализуются :
1. Основная образовательная программа дошкольного образования
частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№180 открытого акционерного общества «Российские железные
дороги» ;
2. Адаптированная основная образовательная программа
дошкольного образования частного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 180 открытого
акционерного общества « Российские железные дороги» для детей
с тяжелыми нарушениями речи ( общим недоразвитием речи ).

Страница 23

23

Основная образовательная программа дошкольного образования (далее
Программа) частного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад №180 открытого акционер ного общества «Российские железные
дороги» разработана в соответствие с нормативными требованиями
следующих документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 No 273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее — Закон No 273 -ФЗ);
- Федеральный закон от 31 .07.2020 г. No 304 -ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
- приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 No 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного ст андарта дошкольного
образования»;
- комментарии Минобрнауки России к ФГОС дошкольного
образования от 28.02.2014 № 08 -249;
- Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам дошкольного образования»;
- приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении
и введении в действие федеральных требований к образовательным
учреждениям в части охраны здоро вья обучающихся, воспитанников»;
- письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 № ИР -535/07 «О
коррекционном и инклюзивном образовании детей»;
-указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О
национальных целях и стратегических задачах развития Р оссийской
Федерации на период до 2024 года»;
-постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Санитарно -эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (СП 2.4. 3648 -20); СП 1.2.3685 -21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от
28.01.2021 № 2.
Обязательная часть Программы ра зработана на основе
образовательного программного документа для дошкольных учреждений -
инновационной образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО
ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, Э. М.
Дорофеевой. – М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2019 г.
и реализуется в течение всего периода и времени пребывания ребенка в
Детском саду № 180 ОАО «РЖД».
Ведущие цели программы - воспитание гармонично развитой и
социально ответственной личности на основе духовно - нравственных

Страница 24

24

ценностей народов Российской Федерации, историч еских и национально -
культурных традиций.
Задачи:
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей и
склонностей воспитанников, в соответствии с духовно -нравственными
ценностями, истор ическими и национально -культурными традициями
народов России, а также с природно -географическим и культурно -
историческим своеобразием региона;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребѐнка в период дошкольного детства независ имо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья);
- создание условий для обеспечения охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, в том числе эмоционального
благополучия воспитанников;
- воспитание у детей дошкольного возраста таких качеств, как
патриотизм, уважение к традиционным ценностям, интерес и уважение к
родному краю, традиционные гендерные представления, нравственные
основы личности;
- осуществление преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных
уровней (далее – преемственность основных образовательных программ
дошкольного и начального общего образования);
- фор мирование предпосылок учебной деятельности и отношения к
образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей;
- создание детско -взрослого сообщества, основанного на взаимном
уважении, равноправии, доброжелательности и сотрудничестве всех
участников обра зовательных отношений;
- создание пространства детской реализации (ПДР),
предполагающего поддержку детской инициативы, творчества, развитие
личности ребѐнка и создание условий для самореализации;
- создание современной развивающей предметно -пространственно й
среды (РППС) в соответствии с ФГОС ДО и требованиями программы «ОТ
РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»;
- осуществление эффективного взаимодействия с семьями
воспитанников: обеспечение открытости дошкольного образования,
максимального участия родителей (законных представ ителей) в
образовательном процессе, психолого -педагогической поддержки семьи,
единства подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семь и.
Содержание и механизмы инновационной образовательной программы
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» обеспечивают полноценное развит ие
личности ребѐнка во всех основных образовательных областях: в сферах

Страница 25

25

социально -коммуникативного, познавательного, речевого, художественно -
эстетического и физического развития на фоне эмоционального
благополучия и положительного отношения к миру, себе и другим людям.
В основной части представлены программы
Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников (для детей 3 –7
лет).
 Лыкова И.А. Цветные ладошки. Парциальная программа
художественно -эстетического развития детей 2 –7 лет в изобразительной
деятель ности (формирование эстетического отношения к миру).
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлена авторская парциальная программа:
Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е.
Журовой, Н.В. Дуровой (для детей 4–7 лет).
И образовательные программы, разработанные самостоятельно
участниками образовательных отношений:
1. Программа по адаптации детей раннего возраста (2 –3 года) к
условиям дошкольного образовательного учреждения «В детский сад с
радостью!»
Авторы -сос тавители: Ершова М.В., Дурандина Е.С.
2. «Дошкольник и мир железной магистрали». Авторы - составители
Ершова М.В., Треногина Е.П.. Черемисина Т.В.
Данные программы учитывают образовательные потребности, интересы
и мотивы детей, социальный заказ учредителя ДОУ № 180 ОАО «РЖД»,
родителей, работников железнодорожного транспорта, возможности
педагогического коллектива.
Одним из компонентов ООП ДО является рабочая программа
воспитания.
Рабочая программа воспитания разработана на основе требований
Федерального за кона от 31 июля 2020 г. №
304 -ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» с учетом
Плана мероприятий по реализации в 2021 –2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Фед ерации на период до 2025 года, федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
примерной рабочей программы воспитания для образовательных
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного
образования, одобренн ой решением федерального учебно -методического
объединения по общему образованию (протокол от «01» июля 2021 № 2/21).
Работа по воспитанию, формированию и развитию личности обучающихся в
дошкольных образовательных организациях (далее – ДОО) предполагает
пре емственность по отношению к достижению воспитательных целей
начального общего образования (далее – НОО), к реализации Примерной
программы воспитания, одобренной федеральным учебно -методическим
объединением по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20) и

Страница 26

26

размещенной на портале https://fgosreestr.ru. ДОО руководствуется
определением понятия «образовательная программа», предложенным в
Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – Федеральный зако н).
На основании ООП ДО педагогами ДОУ разработаны и утверждены на
педагогическом совете рабочие программы. Результаты освоения Программы
представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Содержание ООП ДО соответствует основным положениям в озрастной
психологии и дошкольной педагогики, выстроено с учетом принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей.
Адаптированная осно вная образовательная программа дошкольного
образования частного дошкольного образовательного учреждения «Детский
сад № 180 открытого акционерного общества «Российские железные
дороги» для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием
речи) (далее «Программа») разработана
в соответствии с основными нормативно -
правовыми документами:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее - Закон № 273 -ФЗ);
• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверж дении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
• Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным прог раммам – образовательным
программам дошкольного образования»;
• постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Санитарно -эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (СП 2.4.3648 -20); СП 1.2.3685 -21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
• Устав частн ого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 180 открытого акционерного общества «Российские железные дороги».
Программа в соответствии с требованиями ФГОС ДО состоит из
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отнош ений.
Обязательная часть Программы разработана на основе:
1. Примерной адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи (Одобренной
решением от 7.12 2017 г. Протокол № 6/17) http://fgosreestr.ru/

Страница 27

27

2. Комплексной образовательной программы дошкольного образования
для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до
7 лет / Н.В. Нищева. – Издание 3 -е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС
ДО – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО -ПРЕСС, 2 020.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа
дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. —
М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2019. — c. 336
4. Программы по музыкальному восп итанию детей дошкольного возраста
«Ладушки» / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - изд. второе, доп. и
перераб. – Санкт -Петербург, 2015. – 143 с.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных
отношений
«Дошкольник и мир железной магистрали». Ав торы - составители
Ершова М.В., Треногина Е.П.
Программа определяет содержание и организацию коррекционно -
образовательного процесса в группах для детей с тяжелыми нарушениями
речи (ОНР) в условиях детского сада № 180 ОАО «РЖД» с детьми от 5 до 7
лет.
Прогр амма направлена на:
- охрану и укрепление здоровья воспитанников с ОНР, их всестороннее
(физическое, социально -коммуникативное, познавательное, речевое и
художественно -эстетическое) развитие, коррекцию нарушений развития;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от тяжести
дефекта; раскрытие потенциальных возможностей каждого ребенка через
осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в
организации всех форм образовате льной деятельности и формирование
уровня готовности к школе;
- использование адекватной возрастным, типологическим и
индивидуальным возможностям детей с общим недоразвитием речи модели
образовательного процесса, основанной на реализации деятельностного и
онтогенетического принципов, принципа единства диагностики, коррекции и
развития;
- реализацию преемственности содержания общеобразовательных
программ дошкольного и начального общего образования; обеспечение
психолого -педагогической поддержки семьи и повыше ние компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей с ОНР.
АООП ДО рассчитана на пребывание ребенка в группе
компенсирующей направленности с пятилетнего или шестилетнего возраста
(дет ей с общим недоразвитием речи), а для инвалидов также в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации ин валида.

Страница 28

28

Основная ц ель Программы - проектирование социальной ситуа ции
развития, осуществление коррекционно -развива ющей деятельности и
развивающей предметно -пространственной с реды, обеспечивающих
позитивную социализацию, мотивацию и подде ржку индивидуальности
ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее – дети с ОВЗ), в
том числе с инвалидностью, - воспитанника с тяжѐлыми нарушениями речи.
Цель в соответствии с комплексной образовательной программой
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н.В. Нищевой: построение системы
работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи (общим недоразвитием речи). Комплексность
педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и
психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего
гармоничного развития.
Одной из основных задач комплексной образовательной программ ы
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет / Н.В. Нищевой, является овладение детьми
самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка,
элементами грамоты.
Доступное и качественное образование детей дошкольного возраста с
ТНР достигается через решение следующих задач:
- реализация адаптированной основной образовательной программы;
- коррекция недостат ков психофизического развития детей с ТНР;
- охрана и укрепление физического и психического детей с ТНР, в том
числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития ребенка
с ТНР в период дошкольного детства нез ависимо от места проживания, пола,
нации, языка, социального статуса;
- создание благоприятных условий развития в соответствии с их
возрастными, психофизическими и индивидуальными особенностями,
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенк а с ТНР как
субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно -нравственных и социокультурных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества;
- формирование общей культуры личности детей с ТНР, развитие их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формирование предпосылок у чебной деятельности;
- формирование социокультурной среды, соответствующей
психофизическим и индивидуальным особенностям детей с ТНР;
- обеспечение психолого -педагогической поддержки семьи и повышение

Страница 29

29

компетентности родителей (законных представителей) в во просах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей с ТНР;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного
общего и начального общего образования.
Цель в соответствии с Основной образовательной программ ой
дошкольного обра зования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой:
- создание условий для всестороннего развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его личностного
развития, развития инициативы и творчес ких способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности; 
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет
собой систему условий социализации и индивидуализации детей,
направленных на достижение целевых ориентиров на этапе завершения
дошкольного образования, для успешного освоения программ
начального общего образования. 
Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного
возраста в различных видах общения и деятельности с учет ом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей и
направлена на решение следующих задач :
- охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в
том числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможнос тей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места
проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания
дошкольного и начального общего образования;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с
их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями, развития способностей и творческого потенциала
каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми,
взрослыми и миром;
- объединение обуч ения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно -нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, разв ития их
социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной
деятельности;
- обеспечение вариативности и разнообразия содержания Програ ммы
и организационных форм дошкольного образования, учет

Страница 30

30

образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья
детей;
- формирование социокультурной среды, соответствующей
возрастным и индивидуальным особенностям детей;
- обеспечение психолого -педаго гической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
Цель в соответствии с программой по музыкальному воспитанию
детей дошкольного возраста «Ладушки» / И.М. Каплунова, И.А.
Новоскольцева: развивать музыкальные и творческие способности детей (с
учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной
деятельности, формировать начало музыкальной культуры, способствовать
развитию общей духовной культуры
Задачами программы является:
- подготовка детей к восприятию музыкальных образов и представлений;
- развитие основ гармоничного развития (развитие слуха, внимания,
движения, чувства ритма и красоты мелодии, индивидуальных музыкальных
способносте й);
- приобщение детей к русской народно -традиционной и мировой
музыкальной культуре;
- подготовка детей к освоению приемов и навыков в различных видах
музыкальной деятельности адекватно детским возможностям;
- развитие коммуникативных способностей (общения д етей друг с другом,
творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни);
- ознакомление детей с многообразием музыкальных форм и жанров в
привлекательной и доступной форме;
- обогащение детей музыкальными знаниями и представлениями в
музыка льной игре;
- развитие детского творчества во всех видах музыкальной деятельности;
- обеспечение преемственности музыкального воспитания между ДОУ и
начальной школой;
- обеспечение взаимодействия детей, педагогов и родителей в общем
педагогическом процессе, орга низация совместной деятельности с целью
развития элементов сотрудничества.
Цели и задачи реализации Программы (часть, формируемая
участниками образовательных отношений)
«Дошкольник и мир железной магистрали». Авторы - сос тавители
Ершова М.В., Треногина Е.П.
Основная цель: создание условий для ранней профориентации детей
дошкольного возраста в мире железной дороги.
Задачи программы:
1. Способствовать формированию у детей основ ценностного
отношения, уважения, интереса к вы бранной родителями

Страница 31

31

профессии, гордости за их успехи, желание быть похожими на
них при дальнейшем выборе своей будущей трудовой
деятельности.
2. Создать единое образовательное пространство развития детей,
обогащенное специальным тематическим содержанием и
оборудованием для организации полноценной познавательно -игровой
деятельности детей.
3. Обогатить процесс накопления и развития познавательно -
игрового практического опыта, связанного с отображением
разных аспектов профессиональной деятельности родителей.
4. Через ознакомление с профессией железнодорожника
сформировать у детей ценности познания; коммуникативные
ценности, ценности эмоционально -положительных переживаний,
творческого о смысления и преобразования.
Исходя из положений закона «Об образовании в Росс ийской
Федерации» и ФГОС ДО в АООП учитываются специальные условия для
получения образования детьми с ТНР, в том числе использование
специальных методов, методических пособий и дидактических материалов,
проведение групповых, подгрупповых , индивидуальных ко ррекционных
занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их
развития.
К целевым ориентирам АООП относятся социально -нормативные
характеристики возможных достижений ребенка, зафиксированные в
примерных адаптированных образовательных програм мах дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Одним из компонентов АООП ДО является рабочая программа
воспитания.

3.3. Воспитательная работа
В основе процесса воспитания детей в детском саду лежат
конституционные и национальные ценно сти российского общества. Целевые
ориентиры рассматриваются как возрастные характеристики возможных
достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника ДО У и с
базовыми духовно -нравственными ценностями.
Основные направления воспитательной работы ДО У.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического
направления воспитания. Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества
лежат в основе социального направления воспитания. Ценность знания лежит
в основе познавательного направления воспитания . Ценность здоровья лежит
в основе физического и оздоровительного направления воспитания. Ценность
труда лежит в основе трудового направления воспитания. Ценности
культуры и красоты лежат в основе этико -эстетического направления
воспитания

Страница 32

32

Коллектив детско го сада убежден, что воспитательная работа должна
проводиться не только во время пребывания ребенка в детском саду, но и за
его пределами. Такую работу под силу проводить родител ям ( законным
представителям ). Совместными усилиями можно достичь хороших
резул ьтатов.
В 20 21 году воспитательное направление было представлено
следующими формами работы ДОУ во взаимодействии с родителями:
 информационно -аналитическое (анкетирование, изучение мнения);
 познавательное (консультации, собрания (в том числе на плат форме
ZOOM );
 проектное (социальный проект волонтерской направленности
«Дорогою добра» , педагогический творческий проект « Волшебные
пуговицы », «Дошколята «РЖД», инновационный проект «Модульная
занимательная лаборатория инноваций», «Эколята -дошколята, эколя та,
друзья и защитники природы» . «Сетевое межрегиональное
сотрудничество между образовательными учреждениями субъектов РФ
на тему «Народное творчество регионов России» );
 досуговое (конкурсы, выставки , акции ).
Также, в ДОУ функционирует психолого -педагогический консилиум
(ПП к) для сопровождения и обеспечения комплексной специализированной
помощи детям с отклонениями в развитии и (или) отклонениями в поведении
в условиях образовательного учреждения. Работа ПП к позволяет
осуществлять комплексный подход в работе с детьми, которым необходима
помощь.
Таким образом, осуществляемая в ДОУ воспитательная работа
выстроена в системе, целью которой является максимальное развитие
личности каждого воспитанника с учетом его пс ихофизиологических
возможностей и формирование ее готовности к дальнейшему развитию и
самостоятельности.

3.4. Дополнительное обра зование
В основу организации дополнительных образовательных услуг
положен принцип адекватности и предпочтения родителями и де тьми того
или иного возраста различных видов деятельности. Педагогическая работа по
организации дополнительных образовательных услуг проходит в форме
занятий по интересам и осуществляется во вторую половину дня. Она
предполагает совместную деятельность дет ей и взрослых и позволяет
преодолеть традиционный подход к режиму жизни образовательных
учреждений. Каждый ребенок на основе индивидуальных предпочтений и
склонностей может сделать свой личный выбор.
В 20 21 году оказывались дополнительные платные образоват ельные
услуги:
 художественной направленности:

Страница 33

33

«Танцевальная мозаика» для детей 4 -7 лет преподаватель педагог -хореограф
Павлова Ю.Н. ;
 технической направленности:
«Дошкольник в стране 3 D моделей» для детей 5 -7 лет преподаватель Козлова
Е.А.;
 социально -педаг огической направленности:
- «ЛогоРобот пчелки bee -bot » для детей 3 -5 лет преподаватель Треногина
Е.П .;
 естественно -научной направленности:
«Наураша в стра не Наурандии» для детей 5 -7 лет;
 физкультурно -спортивной:
«Обучение футболу» для детей 3 -7 лет препод аватель тренер UEFA Ромакер
И.С.
По аналитическим данным дополнительными образовательными
услугами на декабрь 20 21 года охвачено 114 детей (48% от общего
количества детей ДОУ).
Таблица 4
Год 2019 2020 2021
Количество детей 117 47 114
% от общего количества
детей
41 % 18,4 % 48%

П о сравнению с 20 20 годом в 202 1 году процент количества детей стал
значительно выше (на 29,6 % ).

3. 5. Изучение мнени я участников образовательны х отношений
Изучение мнения участников образовательных отношений об
Учреждении проводится ежегодно на основе анкетирования
родителей (законных представителей) воспитанников. По результатам
анкетирования «Удовлетворенность родителей организацией
образовательно го процесса в ДОУ» 9 6,4 % родителей удовлетворены
работой педагогов и Учрежденияв целом.
Анализ анкет показывает, что родителям больше всего нравится:
уютная обстановка и доброжелательная атмосфера в ДОУ, микроклимат в
гр уппах, высокая компетентность воспитателей, отношение воспитателей и
специалистов к детям, внешний вид групп, постоянно обновляющаяся
материальная база, организация питания, мероприятия, безопасность и
санитарные условия, поощрение достижений воспитанников .
В 2021 году детский сад участвовал в независимой оценке качества
условий оказания услуг организациями, осуществляющими образовательную
деятельность в Алтайском крае.
Получены следующие результаты:
- Итоговое значение показателей, характеризующих критери й оценки

Страница 34

34

качества «Открытость и доступность информации об организации»,
составляет – 100%.
- Итоговое значение показателей, характеризующих критерий оценки
качества «Комфортность условий предоставления услуг», составляет
98,5%.
- Интегральное значение пок азателей, характеризующих критерий
оценки качества «Доступность услуг для инвалидов», составляет 72,1%.
- Интегральное значение показателей, характеризующих критерий
оценки качества «Доброжелательность, вежливость работников
организации», составляет – 97,2 %.
- Интегральное значение показателей, характеризующих критерий оценки
качества «Удовлетворенность условиями оказания услуг»,
составляет – 95,4%.
Результаты независимой оценки показали высокую степень
удовлетворенности качеством предоставляемых услуг опро шенных
получателей.
П роцент удовлетворенности деятельностью учреждения, позволяет
сделать следующий вывод: созданная система работы детского сада
позволяет удовлетворять потребность и запросы родителей на достаточно
высоком уровне.

Раздел 4
Организация об разовательного проце сса

Об разовательная деятельность в ДОУ веде тс я на русском языке, в
очной фор ме, нормативный срок обучения по ООП ДО 5 ле т, уровень
образования – дошколь ное образование. Срок обучения по АОО П ДО 2 года.
Образовательный процесс в ДОУ стр оится с учетом контингента
воспитанни ков, их индивидуальных и возрастных особенностей в
соответствии с требованиями ООП ДО и АООП ДО .
Образовательный процесс строится на осн ове нормативно -правовых
докумен тов, оценки состояния здоровья детей, рекомендаций П МПК,
системы психолого -педагогических принци пов, отражающих представление
о самоценности дошкольного детства.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в процессе
организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных
моментов, самост оятельной деятельности воспитанников, а также в процессе
взаимодействия с семьями воспитанников и носит комплексный характер.
Педагогическая р абота с детьми планируется с уче том возрастных,
индивидуально -психологических особенностей и возможностей детей.
О рганизация образовательного процесса в ДОУ регламент ируется: годовым
планом работы, учебным планом, календарным учебным графи ком,
расписанием непосредственно -образовательной деятельности ( НОД ).
Максимально допустимый объем образовате льной нагрузки соот ветствует

Страница 35

35

«Санитарно -эпидемиологически м требования м к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (СП 2.4.3648 -20), СП 1.2.3685 -21 «Гигиенически м норматив ам и
требования м к обеспечению безопасности и (или) безвредности для ч еловека
факторов среды обитания», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 28.01.2021 № 2; ООП ДО, АООП ДО , ФГОС ДО.
В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД.
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с
направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных
областях:
­ социально -коммуникативное развитие;
­ познавательное развитие;
­ речевое развитие;
­ художественно -эстетическое развитие;
­ физическое развитие.
Продолжительность НОД: во второй гру ппе раннего возраста (дети от 2
до 3 лет) –8 –10 минут; в младшей группе (дети от 3 до 4 лет) –15 минут; в
средней группе (дети от 4 до 5 лет) –20 минут; в старшей группе (дети от 5 до
6 лет) –25 минут; в подготовительной к школе группе (дети от 6 до 7
лет) –30 минут. В группе компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи в старшей группе (дети от 5 до 6 лет) – 20
минут, в подготовительной (дети от 6 до 7 лет) – 30 минут. В середине
НОД педагоги проводят физкультмин утку. Между НОД предусмотрены
перерывы продолжительностью 10 минут. Воспитание детей в ДОУ
организуются в соответствии с режимом дня на холодный (теплый)
период года, основные виды организованной образовательной деятельности -
в соответстви и расписанием.
В ДО У обеспечена преемственность дошкольного и начального
общего образования, выстроен целостный процесс, обеспечивающий
полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое
благополучие ребенка в переходный период от детского сада к школе.
Анализ годового календарного учебного графика показал, что баланс
свободного времени и времени НОД соблюден. Количество НОД во всех
возрастных группах соответствует санитарно -эпидемиологическим
требованиям . В к аждой возрастной группе в течение учебного
года педагогами использовалось календарно -тематическое
планирование, позволяющие обеспечить качественную реализацию
целей и задач образовательной деятельности, избе жать перегрузки
детей.
Чтобы не допустить распрост ранения коронавирусной инфекции в
детско м сад у вве дены дополнительные ограничительные и
профилактические меры:

Страница 36

36

 ежедневный усиленный фильтр воспитанников, работников и
родителей – термометрию с помощью бесконтактных термометров и
опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолир овались . При
выявлении заболевани я воспитанника или сотрудника covid -19 детский
сад уведомля л Роспотребнадзор и действовал сог ласно предписания
Роспотребнадзора ;
 ежедневную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств , разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
 ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных
поверхностей, игрушек и оборудования;
 дезинфекц ию посуды, столовых приборов после каждого
использования;
 бактерици дные установки (рециркуляторы) в групповых комнатах,
коридорах, музыкальном и физкультурном залах и других кабинетах;
 частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
 требо вание о заключении врача об отсутствии медицинских
противопоказаний для пребывания в детском саду ребенка, который
переболел или контактировал с больным covid -19;
 ношение защитных масок сотрудниками и родителями при пос ещении
детского сада;
 обработка рук бесконтактным антисептиком сотрудниками и
родителями при входе в детский сад.
Таким образом, о рганизация образовательного процесса соответствует
требованиям действующих нормативно -правовых документов.
Необходимо продолжать работу по совершенствов анию качества
организации учебного процесса, внедрению форм обучения на основе
применения инновационных технологий.
В ДОУ созданы оптимальные организационные условия,
обеспечивающие реализацию образовательн ых программ ДОУ .
Запланированные мероприяти я в рамках реали зации годового плана и
образова тельной программы Детского сада № 18 0 ОАО «РЖД» по итогам
учебного года выполнены, полученный результат соответствует
ожидаемому; работа педагогического коллектива ведется планомерно,
целенаправленно, рассчит ана на перспектив у.

Раздел 5
Кадровое обеспечение

Современные требования к качеству дошкольного образования
требуют от педагогов вы сокого уровня профессионально –педагогической
компетентности. Важнейшей составляющей педагогического процесса
является личностно -ориентированное взаимодействие, педагог -

Страница 37

37

воспитанник. Качественной характеристикой деятельности
образовательного учреждения является использование инновационных
образовательных технологий, адекватных уровню общественно го знания, а
основной характеристикой технологического оснащения образовательного
процесса индивидуальный подбор методов воспитания и образования, в
зависимости от особенностей проводимых мероприятий, индивидуальных
познавательных возможност ей и способностей воспитанников,
квалификации педагогов. Больш ое значение уделяется возможностям
применения информационно -коммуникационных технологий не только в
воспитательном и образовательном процессах, но и для учета
достижений воспитан ников, инфо рмирования общества о работе ДОУ ,
взаимодействия с родителями.
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами на
100%. Коллектив стабильный, сплоченный. Профессиональный уровень
педагогов достаточно высокий.
Образовательн ый уровень педагогов 20 21 г.
ВСЕГО: 31 педагог .
Высшее профессиональное образование – 25 педагог ов (81 %)
Среднее профессиональное – 6 педагог ов (19 %)
Квалификация педагогических кадров 20 21 г.
ВСЕГО: 31 педагог.
Высшая квалификационная категория – 17 педагогов ( 55 %)
1 квалификационная категория – 6 педагог ов (19 %)
Без категории – 8 педагог ов (26%)
Стаж педагогической работы
ВСЕГО: 31 педагог.
0-5 лет – 12 педаго гов (39%)
5-10 лет – 5 педагог ов (13%)
10 -20 лет – 5 педагог ов (13%)
Свыше 20 лет – 11 педагогов (35 %)
Большинство педагог ов отмечены наградами в рамках
образовательного учреждения, города, края, России
Таблица 5
Награды
Звание «Почетный работник общего
образования РФ»
2 человек а
Грамота Министерства образования и науки РФ 1 человек
Гра мота Министерства образования и науки
Алтайского края
7 человек
Краевые (региональные) 5 человек
Награды ЗС ж/д (начальник дороги, НЗК, НОК,
УН)
18 человек

Страница 38

38

Муниципальные 5 человек
Награды Министерства транспорта 4 человек а
Награды Дорпрофжел 2 человек

Одним из условий эффективности работы ДОУ является непрерывное
повышение педагогами своего профессионального уровня и педагогического
мастерства. Воспитатели и специалисты ДОУ регулярно повышают
квалификацию на КПК, участвуют в профессиональных конкурса х,
фестивалях, семинарах разного уровня.
Педагоги систематически повышают свою квалификацию через КПК,
электронную систему образования, вебинары, семинары (у педагогов
высокий уровень мотивации к самообразованию).
Одним из главных направлений деятельнос ти методической службы
являлась целенаправленная системная работа по повышению уровня
профессионализма членов педагогического коллектива, их теоретического
и педагогического мастерства; развитие творческой инициативы;
определение соотв етствия уровня профессиональной компетентности
педагогических работников требованиям квалификации при присвоении им
квалификационных категорий.
В 20 21 году прошли курсы повышения квалификации по программе
«Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья
в дошкольной практике» в объеме 32 часа (1 человек), по программе
«Современные логопедические технологии: логопедический массаж при
дизартрии, ринолалии, заикании, нарушении голоса, алалии, афазии в объеме
72 часа (2 человек а).
Про шли профессиональную переподготовку в Институте
дополнительного образования ФГБОУ ВО «АлтГПУ» 2 человек а.
В 20 21 году процедуру аттестации прошли 8 человек: на высшую
квалификационную категорию – 6 человек, на первую – 2. В 202 2 году
процедуру аттестации планируют пройти 10 человек .
Формы повышения педагогического мастерства в ДОУ в 20 21 году:
Семинары и практикумы: «Профессиональное выгорание педагога:
причины, коррекция и профилактика», «Выбор центров активности с
помощью технологии ПРОдетей», «Коррекци я агрессивного поведения
детей» , «Использование технологии мнемотехники и изографии для развития
дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО», «Подвижные игры с
мячом на прогулке» .
Консультации и мастер -классы в рамк ах подготовки к педагогическим
советам: «Организация предметно -пространственной среды»,
«Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе
с детьми дошкольного возраста», «Использование технологии Загадка с
детьми дошкольного возраста» .

Страница 39

39

Тематические педсоветы: «Современные педаг огические технологии в
практике работы ДОУ», «Моделирование развивающей предметно -
пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ».
Открытые и коллективные просмотры совместной деятельности в
рамках подготовки к педагогическим советам, аттестации .
Участ ие в работе семинаров и методических объединений сообщества
руководителей и педагогов ЗС ЖД : Сетевая педагогическая онлайн
конференция «Создание условий и инновационных механизмов развития
системы общего, дошкольного и дополнительного образования ОАО «РЖД »,
обеспечивающих его высокое качество и конкурентоспособности» .
Онлайн -семинар для реализующ их программу дошкольного
образования «П РОдетей» .
Тренинги «Организация и поддержка сюжетно -ролевой игры», «Игра и
игровые формы в программе «ПРОдетей».
Участие в международной научно -практической конференции
«Педагогическое образование: история становления и векторы развития» к
100 -летию открытия педагогического факультета при 2 -м МГУ».
Участие в III всероссийском педагогическом съезде «Моя страна».
Таким образом, кадровое обеспечение детского сада соответствует
требованиям и позволяет реализовывать образовательн ые программ ы
дошкольн ого образования в полном объеме, педагогический коллектив
учреждения работоспособный, профессиональный, творческий, готовый
поделиться о пытом, профессиональным мастерством с коллегами других
дошкольных учреждений.
В качестве перспективы хочется наметить п родолжение внедрения в
образовательный процесс ДОУ совреме нных образовательных технологий и
введение дополнительн ой платн ой образо ватель ной услуг и «Английский
язык для малышей» .

Раздел 6
Учебно -методическое обеспечение

Методический кабинет ДОУ укомплектован методической литературой
по всем направлениям. Благодаря усилиям администрации и коллектива, в
ДОУ создана база дидактических игр, м етодической литературы.
Программно -методическое обеспечение педагогического процесса
направлено на выполнение Федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного образования, что связано с использованием
программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребѐнка,
ориентацию на удовлетворение социального заказа.
Система методической работы в Детском саду представляет собой
целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и анализе
затруднений педагогов, систему мероприяти й, направленную на повышение
мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого

Страница 40

40

потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов
образования, воспитания и развития детей. Для оказания учебно -
методической и научной поддержки всем участникам образовательного
процесса в ДО У функционирует Педагогический совет (в соответствии с
годовым планом).
В 20 21 году произведено пополнение фонда методической литературы
ДО У в рамках реализации ООП и АООП , оформлена подписка на
профессио нальные пе чат ные издания: « Дошкольное воспитание »,
«Музыкальный руководитель », «Справочник музыкального руководителя»,
«Музыкальная палитра», «Справочник педагога -психолога», «Инструктор по
физической культуре», «Нормативные документы образовательного
учр еждения», «Управление образовательным учреждением», «Медицинское
обслуживание и организация питания в ДОУ», на электронн ое издани е:
«Справочник старшего воспитателя », которые предлагаются сотрудникам
для использования в работе.
Таким образом, учебно -методи ческая база учреждения ежегодно
пополняется и соответствует ООП ДО и АООП ДО .

Раздел 7
Информационное обеспечение

Функционирование информационно -образовательной среды в ДОУ для
организации процесса управления, методической и педагогической
деятельности о беспечивается техническими и аппаратными средствами,
сетевыми и коммуникативными устройствами:
 12 персональных компьютеров;
 12 ноутбук ов ;
 6 принтер ов ;
 4 МФУ .
Все компьютеры имеют выход в сеть интернет, возможно пользование
электронной почтой ( dou 180 @mail.ru ). В Учреждение создан и
функционирует официальный сайт, находящийся по
адресу: http://дс180ржд.рф// структура сайта соответствует требованиям к
структуре официального сайта образова тельной организации в
информационно -телекоммуникационной сети «Интернет» и формату
предоставления на нем информации.
Таким образом, информационное обеспечение соответствует
требованиям законодательства, информация о деятельности детского сада
находится в открытом доступе для родителей (законных представителей) и
общественности, ведется активная работа по повышению имиджа ДОУ через
распространение опыта работы в средствах массовой информации.

Раздел 8
Материально -техническая база

Страница 41

41


Детский сад построен по типовому проекту – это двухэтажное здание,
имею щее все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное
отопление и электроснабжение .
В д етском саду оборудованы помещения:
 групповые помещения – 11 ;
 спальные комнаты – 11
 кабинет заведующего – 1;
 методический кабинет – 1;
 музыкальный зал – 1;
 физкультурный зал – 1;
 кабинет педагога -психолога – 1;
 кабинет учителя -логопеда – 2;
 пищеблок – 1;
 прачечная – 1;
 медицинский кабинет – 1;
 изолятор – 1;
 соляная пещера – 1.
 кабинет дополнительного образования – 2.
Технические средства обучения :
 интерактивная панель – 1;
 интерактивная доска – 1;
 3D принтер - 1;
 3D ручки - 10;
 цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии»;
 логороботы bee bot – 6;
 интерактивное (умное) зеркало;
 компьютер – 12;
 ноутбук – 12 ;
 проектор – 3;
 принтер – 6;
 многофункциональное копировальное устройство – 4;
 цифровой фотоаппарат – 1;
 цифровое фортепиано – 1;
 домашний кинотеатр – 1;
 музыкальные колонки – 2;
 микшерный пульт – 1;
 телевизор – 7;
 микрофон – 4;
 ламинатор – 1;
 брошюра тор – 1.

Страница 42

42

В 20 21 году учреждение планомерно работало над укреплением
материально -технической базы с целью охраны жизни и здоровья детей и
сотрудников. В ДОУ созданы все необходимые условия для обеспечения
безопасности воспитанников и сотрудников. Территория ого рожена забором,
здание оборудовано автоматической пожарной сигнализацией,
видеонаблюдением, кнопкой тревожной сигнализации для экстренных
вызовов, разработан паспорт безопасности детского сада № 180 ОАО «РЖД»
и разработан «Мой безопасный маршрут».
На терри тории ДОУ установлены оригинальные кованые фигуры .
Оформлен главный вход в детский сад декоративным ограждением (кованым
заборчиком), аркой и фонарями, установ лено декоративное ограждение на 3
и 4 группах.
На т ерритори и детского сада име ется спортив ная пло щадка для
проведения физкультурных занятий, гимнастики в теплый период го да,
праздников и развлечений . За каждой группой закреплен участок для
прогулок. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой
гру пповой пло щадки установлены веранды . Игров ые площадки оснащены
игровым оборудованием в соответствии с возрастом: песочницами,
домиками, машинами и др. Территория ДОУ достаточна для организации
прогулок и игр детей на открытом воздухе. Обеспечен ность ДОУ отведенной
ему территорией, его об орудование и оснащение, соответ ствует нормативам.
На территории детского сада произрастают разнообразные породы
деревьев и кустарников; разбиты цветники и клумбы. В теп лый период года
цветники исполь зуются для проведения с детьми наблюдений, опытно -
экспериментальной работы, организации труда в природе.
В 20 21 году детский сад приобр ел интерактивн ую панель, 3D пр интер,
6 3D ручек, цифров ую лаборатори ю «Наураша в стране Наурандии» ,
короткофокусный проектор, 2 ноутбука, интерактивное (умное) зеркало, 2
образователь ных комплекта «Увлекательная математика», цветной принтер,
2 музыкальные колонки, посудомоечную машину, шкаф холодильный, 2
электрических плиты, стол в кабинет дополнительных услуг, стол в
методический кабинет, занавес -задник в музыкальный зал, костюмы для
детей; заменили мебель в буфетной , песочницы на двух прогулочных
участках, жесткий диск видеонаблюдения, 8 видео камер; отремонтировали
крышу.
Помещения групп детского сада оснащены детской и игровой мебелью,
соот ветствующей по параметрам возрасту воспит анников, целесообразно
расставленной с учетом уровня освещенности и с учетом размещения
центров активности детей, отведенных для игр, совместной,
самостоятельной деятельности дошкольников. Предметно -развивающая
среда в групповых помещениях, обеспечив ает реализацию основной и
адаптированной образовательн ых программ ДОУ и обеспечивает
разностороннее разви тие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям, а также совместную деятельность

Страница 43

43

взрослого с ребенком и свобод ную самостоятельную деятельность самих
детей. В дошкольном учреждении создана база для осуществления
образовательной работы с детьми. С целью организации образов ательного
процесса имеются необ ходимые пособия, технические средства.
Образовательная среда создана с учетом возраст ных возможностей
детей. При создании разв ивающей среды в дошкольном учре ждении
педагоги учитывают все принципы ее по строения, безопасность,
насыщен ность, доступность, тр ансформируемость, вариативность , а также
воз растные, индивидуал ьные особенности детей сво ей группы. Группы
постепенно по полняются современным игровым оборудованием,
современными информационны ми стендами.
Организованная в ДОУ предметно -развивающая сре да инициирует
познавательную и творческую активность детей, предост авляет ре бенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфорта, со ответствует интересам,
потребно стям и возможностям каждого ребенка, обеспе чивает гармоничное
отношение ре бенка с окружающим м иром.
Развивающая предметно -пространственная среда, созданная в
Учреждении, включает средства обучения и воспитания (в том числе
технические), материалы, в том числе расходные игровые, спортивные,
оздоровительное оборудование, инвентарь, соответствующий во зрастным
возможностям, особенностям детей (детей с ОВЗ, детей -инвалидов) и
содержанию программы.
Таким образом, материально -технические условия, созданные в
детском саду, обеспечивают реализацию основной образовательной и
адаптированной образовательной про грамм , соответствуют санитарно -
эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям ФГОС ДО . Все
базисные компоненты развиваю щей предметной среды включают
оптимальные условия, для организации детской деятельности.
В детском саду созданы все нео бходимые условия для обеспечения
безопасности воспитанников и сотрудников.
Аспекты, нуждающиеся в изменениях: замена теневых навесов на 5 -ти
прогулочных участках , установка прожекторов, 9 -ти видеокамер, увеличение
высоты ограждения с восточной и южной сто роны .

Раздел 9
Внутренняя система оценки качества образования

Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как
сис тему контроля внутри ДОУ , которая включает себя интегративные
составляющие:
 качество научно -методической работы;
 качество вос питательно -образовательного процесса;

Страница 44

44

 качество работы с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество предметно -пространственной среды.
С целью повышения эффективности воспит ательно -образовательного
процес са в ДО У выстроена четкая сис тема административного,
методического контроля и анализа результативности воспитательно -
образовательного процесса по всем направлениям программы и
функционирования ДО У в целом.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых и оперативных
проверо к и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок
осуществляется в соответствии с утвержденным планом -графиком
внутриучрежденческого контроля, утвержденного на педагогическом совете,
который до водится до членов педагогическо го коллектива.
Результаты внутр иучрежденческого контроля оформляются в форме
аналитической справ ки , акт а, служебной записки, з апис и в журнал е
контроля . Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при
необходи мости, предложения. Информация о результатах доводится до
работник ов ДО У.
По итогам контроля в зависимости от формы, целей, задач проверки и с
учетом реального положения дел проводятся заседания Педагогических
советов, совещания при заведующем с возможным привлечением
представителей родительской общественности; замечания и предложения
проверяющих лиц фиксируются в документации; результаты контроля могут
учитываться при проведении аттестации педагогических кадров.
Заведующий детским садом по материалам внутриучрежденческого
контроля принимает соответствующее решение, соста вляет план
мероприятий по устранению отмеченных нарушений в ходе проверки в
случае их обнаружении.
В 20 21 году проведены 2 тематические проверки :
Тема: «Применение современных образовательных технологий в
образовательном процессе» (март 20 21 год).
Ц ель : ан ализ состояния работы по использованию современных
(инновационных) образовательных технологий в образовательном процессе,
позволяющей формировать условия для полноценного развивающего
взаимодействия педагогов, детей и родителей.
В процессе проверки были из учены услови я в ДОУ для внедрения
инноваций, п роанализирова ны условия, созданные в группах, применени е
инновационных технологий в ДОУ , о предел ен уровень педагогической
компетентно сти у педагогов и специалистов (как педагоги владе ют
современными инновационн ыми технологиями ), проанализировано
планировани е работы с ро дителями в инновационном режиме, о пределен ы
перспектив ы работы по изучаемому направлению.

Страница 45

45

Материалы тематического контроля оформлены согласно Положения о
внутриучрежденческом контроле детского сад а № 18 0 ОАО «РЖД». По
результатам контроля приняты решения, исполненные в соответствии с
установленными сроками.
1. Продолжать осуществлять и совершенствовать инновационную
направленность в деятельности педагогического коллектива, развивать
информационную, методическую, материально -техническую базу детского
сада для успешного проведения инновационной деятельности.
2. Педагогам продолжить повышать компетентность в данном направлении
путем самообразования и посещения открытых мероприятий опытных
коллег.
3. Провести запланированные мероприятия с родителями на платформе
ZOOM или в видеозаписи с обратной связью от родителей (анкетирование).
4. Ежегодно разрабатывать план работы по самообразованию до 10 сентября
и сдавать в методический кабинет, своевременно поп олнять свое портфолио.
Тема: «Организация развивающей предметно -пространственной среды
в соответствии ФГОС ДО и инновационной программой «От рождения до
школы » (ноябрь 2021 год).
Цель: анализ условий организации развивающей предметно -
пространственной сре ды, созданной в групповых помещениях ДОУ в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и ООП ДО.
В процессе проверки проанализирована педагогическая
компетентность педагогов, состояние развивающей предметно -
пространственной среды в групповых помещениях ДОУ, опред ел ено ее
соответствие принципам построения предметно -развивающей среды и
требованиям Основной образовательной программы дошкольного
образования в рамках ФГОС и Санитарно -эпидемиологически х требовани й;
изуч ена документаци я, выявлен ы оптимальны е услови я созд ания
развивающей предметно -пространственной среды для развития творческих
способностей, самостоятельности и инициативности дошкольников;
определен ы перспектив ы работы по изучаемому направлению.
По результатам контроля приняты решения, исполненные в
соответ ствии с установленными сроками.
1. При создании предметно - пространственной среды педагогам групп
руководствоваться ФГОС и реализуемой основной образовательной
программой детского сада.
2. Оснащение центров менять в соответствии с тематическим планирован ием
образовательного процесса. Игровой материал периодически менять, вносить
новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную, познавательную и
исследовательскую активность детей, таким образом, развивающая среда
группы будет вариативной.
3. В каждом це нтре разместить алгоритмы работы в нем.
4. Своевременно пополнять центры в соответствии с тематическим
планированием группы согласно возрасту детей.

Страница 46

46

5. Разработать паспорт по РППС группы и перспективный план развития
РППС.
6. Проводить проекты и раз мещать продукты проектной деятельности
(коллекции, альбомы, самодельные книжки, фотоотчеты, макеты, книги и
др.) в центрах.
7. Размещать детские работы (рисунки, поделки) в местах для презентации
детских продуктов (места должны быть доступны детям). Добав ить в
интерьер групп детские картины (обязательно должна быть надпись как
называется картина, и кто ее изготовил).
8. Оставлять постройки и сооружения, сделанные детьми, в строительном
центре на какое -то время, для возможности дальнейшего обыгрывания.
9. П одписать центры активности и емкости для хранения, добавить
иллюстрационное или схематичное изображение.
10. Отражать в календарно -тематическом плане работу по организации
работы с детьми в центрах активности.
Таким образом, система внутренней оценки качес тва образования
функциони рует в соответ ствии с требованиями действующего
законодательства способствует повышению качества образования, позволяет
максимально удовлетворять потребность и запросы родителей . Результаты
мониторинговых мероприятий помогают опре делить слабые стороны
проводимой работы, своевременно вносить коррективы и оказывать влияние
на изменение качества образования в лучшую сторону.

Раздел 10
Иные документы, предоставляемые дошкольной образовательной
организацией с целью презентации успешног о опыта

Награды детского сада в 2021 году
Таблица 6
Наименование конкурса Уровень Результат участия
Всероссийского
национального конкурса
«Лидер России»
Федеральный Лауреат в номинации
«Лучшее дошкольное
образовательное
учреждение».
Детский сад получи л
право на использование
наградных знаков и
логотипа «Лидер
отрасли».
Всероссийский конкурс
«Образовательная
организация XXI века.
Лига лидеров – 2021»
Федеральный Лауреат в номинации
«Лидер в области
внед рения
инновационных
технологий»

Страница 47

47

Всероссийск ий кон курс
«500 лучших
образовательных
организаций страны –
2021»
Лауреат в номинации
«Лучшая дошкольная
обра зовательная
организация – 2021»
Проект
«Дистанционные
иммерсивные занятия
по формированию
культуры сохранения
здоровья и
профилактике вирусных
заболев аний для детей
дошкольного и
школьного возраста»
Региональный Диплом II степени по
итогам рейтинга
образовательных
учреждений в рамках
реализации проекта

Участие воспитанников ДОУ в конкурсах в 20 21 году
Таблица 7
Наименование
конкурса Уровень Количеств о
участников Результат участия
Всероссийский
конкурс
фотографий
Фотохвастик
«Домашний
любимец»
Федеральный 1 ребенок
Диплом за 1 место
II Всероссийск ий
конкурс
творческих работ
обучающихся
«Никто не забыт и
ничто не забыто»,
посвященн ый 76 -
летию Победы в
Великой
Отечественной
войне
Федеральный 8 детей
3 диплома I степени,
3 диплома II степени,
2 диплома III степени
V Всероссийский
конкурс научно -
исследовательских
работ «Ученый
малыш»
Федеральный 1 ребенок Диплом победителя за
1 место за
исследовательску ю
работу «От глиняной
таблички до
бумажной

Страница 48

48

странички».
Всероссийск ий
фотоконкурс
«Фотоэстафета»
Федеральный
1 ребенок Грамота за участие
IV Национальн ая
Преми я детского
патриотического
творчества
Федеральный 7 детей
Сертификат участника
V Патриотический
фестиваль «Во
славу вашу,
Защитники!»,
посвященный 125 -
летию Западно -
Сибирской
железной дороги и
Дню защитника
Отечества
Региональный 5 детей
Дипломы за участие
Краевой детско -
юношеский
тематический
конкурс
«Пожарная
ярмарка – 2021»
Региональный 1 ребено к
Сертификат за
участие
Онлайн -конкурс,
посвященный
Дню Матери
Муниципальный 14 детей Диплом за 3 место в
номинации
«Стихотворение для
мамы».
Благодарственные
письма
Муниципальный
конкурс на
лучший
видеоролик о
совместной
деятельности
родителей и их
дете й «Мы
помним – мы
гордимся»
Муниципальный 3 ребенка
Диплом победителя
III степени в
номинации
«Художественное
слово»,
2 диплом а за участие
VII городско й
конкурс детских
рисунков «Рисую
мой горо д» (к 80 -
Муниципальный 9 детей Диплом 2 степени,
сертификаты за
участие

Страница 49

49

летию г.
Новоалтайска)
Участие педагогов ДОУ в конкурсах профессионального мастерства за 20 21
год, подготовка воспитанников к участию в конкурсах
Таблица 8
Наименование
конкурса ,
мероприятия,
фестиваля
Уровень Количество
участников Результат уч астия
Четвертый
Всероссийский
конкурс научно -
исследовательских
работ «Творческий
педагог –
образовательный
потенциал
ребенка».
Федеральный
1 педагог
Диплом победителя
3 место по
направлению конкурса
«Художественно -
эстетическое
образование
дошкольников
Международн ый
конкурс
педагогического
мастерства
«Организация
дистанционного
обучения в
образовательны х
учреждениях в
условиях ФГОС»
Федеральный
2 педагога
2 диплома победителя
III место в ном инации
«Дошкольное
образование»
II Всероссийск ий
конкурс творче ских
работ обучающихся
«Никто не забыт и
ничто не забыто»,
посвященн ый 76 -
летию Побед ы в
Великой
Отечественной
войне
Федеральный
8 педагогов
Благодарственны е
пис ьма
Администрации
АГГПУ им. В.М.
Шукшина и института
педагогики и
психологии за
подготовку
побе дителей
Ф естивал ь «АРТ -
СОСТАВ 2021»
Федеральный 2 педагога Диплом за участие в
отборочном туре
Конкурс
посвященный Дню
Железнодорожника
Региональный
2 педагога
Благодарственны е
письма Профсоюзного
комитета Управления

Страница 50

50

Западно -Сибирской
железной дороги за
участие
Творческий
конкурс рисунков,
посвященный 125 -
летию Западно -
Сибирской
железной дороги и
празднованию
Нового года
«Волшебный
экспресс – время
чудес!»
Региональный
1 педагог Диплом победителя

Второй
региональный
фестиваль
самодеятельного
творчеств а
железнодорожнико
в Алтая «Открытый
микрофон»
Региональный
2 педагога
Дипломы победителей
за высокое
исполнительское
мастерство и ценные
подарки
М униципальн ый
конкурс
информационных
материалов
(буклетов)
М униципальн
ый 2 педагога Сертификат ы за
участие

Редакционно -издательская деятельность ДОО
Таблица 9
Место издания Тема публикации
Н аучно -педагогическ ий
журнал «Учитель Алтая»
№ 1 (6), 2021
«Туризм как метод оздоровительной р аботы в
дошкольном образовании» (Давыдова Ж.Г.)
Воспитание и обучение в
совре менном обществе:
актуальные аспекты теории
и практики . Сборник
научных трудов участников
XIII Международной
научно -практической
конференции / под общей
редакцией Б.П. Черника. –
«Интерактивные игры в образовательном
процессе ДОУ» (Ершова М.В.)

Страница 51

51

Новосибирск: МСА (ЗСО),
2021. – 434 с.
Воспитание и обучение в
современном обществе:
актуальные аспекты теории
и практики . Сборник
научных трудов участников
XIII Международной
научно -практической
конференции / под общей
редакцией Б.П. Черника. –
Новосибирск: МСА (З СО),
2021. – 434 с.
«Экологическое воспитание детей
дошкольного возраста в условиях ДОУ»
(Мамедова Н.Ю.)
Воспитание и обучение в
современном обществе:
актуальные аспекты теории
и практики . Сборник
научных трудов участников
XIII Международной
научно -практи ческой
конференции / под общей
редакцией Б.П. Черника. –
Новосибирск: МСА (ЗСО),
2021. – 434 с.
«Познавательно -исследовательская
деятельность в ДОУ» (Черепанова А.А.)
Газета «Транссиб» №098 от
08.06.2021
«Дети дружат на планете» (Иванова Н.Ю.)

Показат ели деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию

Дан ные приведены по состоянию на 31.12.20 21 год.

№ п/п Показатели Значение
показателей
Факт
1. Образовательная деятельность
1.1. Общая численность воспитанников,
осва ивающих образовательную
программу дошкольного образования,
в том числе:
человек 237
1.1.1. В режиме полного дня (8 -12 часов) человек 237
1.1.2. В режиме кратковременного
пребывания (3 -5 часов)
человек 0
1.1.3. В семейной дошкольной группе человек 0

Страница 52

52

1.1 .4. В форме семейного образования с
психолого -педагогическим
сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
человек 0
1.2. Общая численность воспитанников в
возрасте до 3 лет
человек 24


1.3. Общая численность воспитанников в
возрасте от 3 до 8 лет
человек 213
1.4. Численность/удельный вес
численности воспитанников в общей
численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и
ухода:
человек / % 237 /
100%
1.4.1. В режиме полного дня (8 -12 часов) человек / % 237 /
100%
1.4.2. В режиме п родленного дня (12 -14
часов)
человек / % 0 %
1.4.3. В режиме круглосуточного
пребывания
человек / % 0%
1.5. Численность/удельный вес
численности воспитанников с
ограниченными возможностями
здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
че ловек / % 11 % ( 26
детей )

1.5.1. По коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом
развитии
человек / % 0/0%
1.5.2. По освоению образовательной
программы дошкольного образования
человек / % 11 % ( 26
детей )
1.5.3. По присмотру и уходу человек / % 0/ 0%
1.6. Средний показатель пропущенных
дней при посещении дошкольной
образовательной организации по
болезни на одного воспитанника
день 3,5 дня
1.7. Общая численность педагогических
работников, в том числе:
человек 31
1.7.1. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование
человек / % 25 /
81%
1.7.2. Численность/удельный вес
численности педагогических
человек / % 25 /
81 %

Страница 53

53

работников, имеющих высшее
образование педагогической
направленности (профиля)
1.7.3. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
человек / % 6 /
19%
1.7.4. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогичес кой направленности
(профиля)
человек / % 6/
19 %
1.8. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, которым по результатам
аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических
работников, в том числе:
челов ек / % 23/ 74 %
1.8.1. Высшая человек / % 17 /55%
1.8.2. Первая человек / % 6 /
19 %
1.9. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
человек / %
1.9.1. До 5 лет человек / % 12 /
39 %
1.9.2. Свыше 30 лет человек / % 4 /
12,9%
1.10. Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в возрасте
до 30 лет
человек / % 0/
0 %
1.11. Численн ость/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в возрасте
от 55 лет
человек / % 3 /
9,7 %

Страница 54

54

1.12. Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников, проше дших за последние
5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной осуществляемой в
образовательной организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административно -
хозяйственных раб отников
человек / % 33 / 100 %
1.13. Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников, прошедших повышение
квалификации по применению в
образовательном процессе
федеральных государственных
образовательных станд артов в общей
численности педагогических и
административно -хозяйственных
работников
человек / % 33 /100 %
1.14. Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
человек /
человек
1/ 7
1.15. Наличие в образовательно й
организации следующих
педагогических работников:
да/нет
1.15.1. Музыкального руководителя да/нет Да
1.15.2. Инструктора по физической культуре да/нет Да
1.15.3. Учителя -логопеда да/нет Да
1.15.4. Логопеда да/нет Нет
1.15.5. Учителя - дефектолога да/ нет Нет
1.15.6. Педагога -психолога да/нет Да
2. Инфраструктура
2.1. Общая площадь помещений, в
которых осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
кв.м 1185,3 м 2
(5 м2 на
одного
ребенка)
2.2. Площадь помещений для орг анизации
дополнительных видов деятельности
кв.м 163,1 м 2

Страница 55

55


Общие выводы и перспективы по самообследованию за 20 21 год
Итогом работы за отчетный период можно считать следующие
результаты деятельности:
1. учреждение успешно развивается в условиях конкурентного рынка
обра зовательных услуг, удовлетворяя социальный заказ р одителей –
работников ОАО «РЖД»;
2. методическая служба учреждения в настоящее вр емя находится в
режиме развития;
3. функционирует две группы компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи, с озданы все необходимые
условия;
4. пополнен о методическ ое обеспечени е педагогического процесса
наглядным и дидактическим материалом, методическими пособиями
для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
5. развиваются необходимые профессиональные компетенции у
педагогических работников учреждения для реализаци и задач
инновационного развития;
6. на практике реализуется принцип личностно -ориентированного
взаимодействия со всеми участн иками образовательного процесса;
7. несмотря на продолжение пандеми и по коронавирусу постарались
созда ть условия для обеспечения включенности родительской
общественности в организацию и планиров ание деятельности
детского сада;
8. сформирован круг социальных партнѐров, хорошо отлажено
взаимодействие, обеспечивающее широкий спектр возможностей
для удовлетворения запросов заказчиков и р еализации миссии
детского сада;
9. введен ы дополнительн ые образовательн ые услуги : «Дошкольник в
стране 3D моделировани я», «Наураша в стране Наурандии»,
«ЛогоРобот пчелки bee bot »;
10. дополнительные образовательные платн ые услуги оказывались в
большем объеме ;
воспитанников
2.3. Наличие физкультурного зала да/нет Да
2.4. Наличие музыкального зала да/нет Да
2.5. Наличие прогулочных площадок,
обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую
де ятельность воспитанников на
прогулке
да/нет Да

Страница 56

56

11. реализуется инновационн ый проект «Модульная экспериментальная
лаборатория инноваций»;
12. детский сад имеет гибкую, мобильную систему управления,
способную ресурсно обеспечить конкурентоспособность и развитие
учреждения в условиях современного быстро меняющегося мира на
основе лучших профессиональных традиций и новых
педагогических технологий.
Перспективы развития ДОУ:
1. постоянное совер шенствование нормативной базы, касаю щейся
сопровождения детей с ОВЗ;
2. развитие професси онального мастерства педагогов по
со провождению детей с ОВЗ;
3. совершенствование мастерства педагогов по применению
инновационных технологий в ДОУ;
4. продолжать совершенствова ть образовательн ую сред у
инновационным оборудованием ;
5. улучшение работы психолого -педагогического консилиума ДОУ;
6. введение дополнительн ой образовательн ой услуг и «Английский для
малышей ».